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    看榜的锐学组成员，他们的惊讶不比其他人少。

    曾经有过估分经验的人都知道，感觉自己考了多少分这种东西，在面对一门考试的时候还有点用，面对六七门考试的时候，是一点都不靠谱的。

    有的学生会在自己做出了难题以后自我感觉良好，有的学生会在遇到了原题的时候自我感觉良好，有的学生会在胡乱填满了空格以后自我感觉良好，相对的，有的学生没做出难题就会自我感觉不好，有的学生会在遇到了原题而忘记的时候自我感觉不好，有的学生会在空了题目未做以后自我感觉不好……

    十分乃至二十分的错漏，在感觉里是很难判断出来的。

    锐学组的学生虽然学的刻苦，可他们要同时复习六门课，每门课能够投入的时间并不多，大部分人在考试的时候，还沉浸于“我的某门课”能拉分的程度。

    整体上升更简单的概念，在8o年代的高考复习中是不存在的。

    这个时候，人们羡慕的还是数学十几分却被北大录取的钱钟书。这种好像日本漫画中的角色信息，仿佛是给天才的天然注脚。

    然而，天才永远都是少数，更多的人之所以偏科，是因为专注一门自己喜欢的功课，能出成绩的功课，从中得到的成就感更高。

    所以，直到2o14年，仍然有许多优秀的学生是偏科生。要让他们自己改正观念是很困难的事，而在此时，老师或家长的帮助往往能够起到决定性的作用。

    将一门功课从75分提升到85分，远比一门功课从85提升到9o分简单，所以，出于应试的目的，消除短板比拔高更重要。

    不过，这种方式在短期内的效果一般，不少人甚至都感觉不到成绩的上升。

    可这一次的全科目测试，却让全校学生看花了眼。

    锐学组成员几乎各个在三百分以上。

    而这，以前是回炉班的尖子生才能达到的分数。

    “我怎么觉得，咱真能考上大专。”王国华得了348分，已经达到了大中专的分数线，这本来是他复读的目标，瞬间达到，不禁感慨万分。

    曹宝明也盯着光荣榜上自己的名字看，口中道：“组长说了，咱们锐学组的人都要考本科，大专可不够。”

    “就你这得陇望蜀的德性，有了本科的分，就想考重点了吧。”

    “咦，会用成语了啊，不错不错，我怎么记得有人之前说要考河东大学的？”

    “你小子给我闭嘴。”王国华见曹宝明把私下里的话都给说出来了，气的上去就打。

    两人当众闹腾起来，直到被周围同学幽怨的眼神所感染。

    参加过锐学组补习的学生，普遍能够增加一些分数，可要说增加三四十分以上的，只有锐学组的正式学员。

    年纪稍微大一点的学生都明白，加入锐学组，多出2o分是什么概念？那是火辣辣的前途。
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